摘要：随着改革开放的不断深入，人力资源在我国市场经济领域发挥了非常重要的作用。毫无疑问，人力资源课已经成为人力资源方面人才的培养的重要桥梁。可见，人力资源课必须及时作出应对，革新原有的教学模式，最大限度地确保教学质量。本文从人力资源课的教学目标入手，随后对如何上好人力资源课给出了一些建议，希望对提升人力资源课教学效果带来一些有益的启发。

关键词：高校  人力资源课   对策

一、高校人力资源课的教学目标

人力资源课所要培养的人才需要靠两股重要的力量来武装，即理论知识与实践技能。因此，理论知识与实践技能实现有机融合才能更好的培养人力资源管理方面的人才。理论知识与实践能力的有机融合，需要在很大程度上立足与客观实际情况，对教学模式进行创新，实现理论知识与实践能力的均衡。惟其如此，才能使学生的综合素质得以实现和巩固。不难看出，上好人力资源课的教学目标，无非在于对社会输送更多的人力资源管理方面的人才，使课堂教学不再是一种形式，而是充满更多实质性的内容，实现更加真实的效果。最终，学生才能以更加饱满的精神状态去融入社会，去适应岗位，去参加社会效益的合理分配。

二、上好人力资源课的有效途径

人力资源课若想跟进时代发展的步伐，必须革新陈旧的教学模式，尊重教育形势的客观需求，以此来确保人力资源课的效果达到优良的状态，使上好人力资源课不再是一句空谈。

（一）塑造学生在教学中的主导地位，对学生予以应有的尊重

学生在教学中应当居于一种主导地位，毕竟，他们为了获取相关知识才走进学校。而学校办学、招聘优秀的老师无疑都是为了将知识传输给学生，所以，学生在教学中处于主导地位是毫无争议的事实。那么，一旦学生厌学逃学，老师就应当从思想上对其进行说服教育，将他们叛逆的思想拉回正轨。因为，人力资源课有其设置的必要性，人力资源课同样能够发挥从思想上教育学生的作用，这无疑是对学生的关爱与尊重，也是对学生家长的一种尊重和理解。

（二）彰显人文性关怀，实现学生心理满足

社会发展的人文性的一个重要体现，在于人与人之间的精神共鸣和团结意识。在人力资源课教学过程中，老师应当通过营造愉快轻松的教学氛围，实现学生在实践技能、理论知识等方面的有效锻炼，从而得到师生的夸奖和赞扬，实现学生自身的心理满足，这种满足能在很大程度上使学生得带快乐，也会使师生关系达到一种民主和谐的高度。同时，很多实践活动一般情况下是通过实习锻炼方式进行的，老师可以再实现问题上仔细斟酌考量，从而有效提高学生的知识水平和实践能力。

（三）对学生多些欣赏少些批评，使学生对人力资源课堂充满向往

老师往往都具备开朗豁达的性格。因此，他们说话往往直来直去。但是，每一个人都向往得到他人的认同和欣赏，所以，老师应当注重自身语言表达的得当性，并学会对学生的特长或优点给予及时的夸奖表扬，尽量不要去批评他们。同时，老师也应学会适当的幽默性，让自己的语言在不失理性的前提下，具备一定的幽默性，以此拉近与学生之间的关系。这样做，可以积累老师的人格魅力，可以给予学生想要的尊重，学生会逐渐向往人力资源课堂，师生关系必然实现平等和谐的预期状态。

（四）从内外两方面寻求教师资源，注重人力资源课的效果

首先，作为人力资源课的授课教师，必须具备丰富的经历及工作经验，总体上讲，需要具备一种综合性较强的人文素质。教师的自身素质应当成为革新人力资源课教学模式需要急迫解决的问题。素质高，教学效果相对会好，否则，教学效果会很差。因此，教师应当注重工作经验的大量积累，学会利用有限的课余时间来充实自己，讲更多的知识带给学生。

其次，学校外部也存在一个重要的力量，对于推动人力资源课教学效果发挥着非常重要的作用。这股重要力量就是兼职教师。因此，既然认识到教师是提升教学质量的关键元素，高校则可以适当引进一些校外企业的有识之士来到学校为学生进行思想教育及知识传授，吸纳他们成为人力资源课的兼职教师，使学生对人力资源课看到希望，增强他们的自信心。

（五）将理论知识摆在正确位置，实现理论知识对实践的指导作用

实践活动衍生了实践技能，但是，如果忽视理论知识的重要作用，实践技能仍然是一种空想。理论知识是学生完善自身知识体系的重要前提条件。因此，上好人力资源课，必须客观认识理论知识的地位，注重理论知识，能够发挥其强大的指引作用，使实践活动效果更加明显。

（六）促进学校与企业的良性互动，为人力资源课描绘更好前景

随着市场经济的发展，人力资源成为企业发展的推动力量。因此，高校必须重视与企业的互通有无，使学校的发展实现与企业发展的有效衔接。及时向企业输送人力资源人才是学校开设人力资源课的目的，企业吸纳优秀的人力资源人才是企业发展过程中的一个重要因素。具体做法，高校应当与企业进行开诚布公的交流，为学生将来的就业提供一个有效的平台。

三、结语

人力资源课教学模式能否及时创新是上好人力资源课的关键因素。不难理解，人力资源课的教学效果需要从学校、教师、学生、外界因素等诸多方面进行把握，以便使人力资源课的教学效果满足社会发展的内心需求，培养更多的人力资源方面的人才。