本文是一篇思想**教育论文，本研究从优化教育内容、创新教育方式、破解信息壁垒、加强网络监管等方面提出一系列富有针对性的举措，但对不同区域高校的差异化实施方案、教师数字素养提升等具体环节的探讨仍需深化，还需要结合实践效果进行动态调整与完善，仍存在值得深入探讨的局限性。

第一章短视频与大学生思想**教育的概述

第一节概念界定

本节对短视频、大学生思想**教育进行概念界定，进一步明确其内涵和外延，为后续深入探究二者间的关联及融合路径筑牢理论根基。

一、短视频

随着互联网技术的加速演进，网民基数的急速上升，带动了移动互联网领域中各项网络应用的发展，使信息传播能力得到大幅度提升。特别是新媒介平台间的不断渗透，促使其内容生产方式出现了多元化、立体化的特征，出现了继文字、图片、传统视频之后新兴的一种内容传播形式即短视频。短视频作为一种立体化传播形态，能够有效地拉近线上与线下的空间，对信息内容进行高度整合，通过更加直观、简洁、生动、有趣的呈现形式，已成为人们获取知识、自我表达、人际交往、生产消费的重要方式。从其概念上来讲，学术界对于短视频概念的界定问题尚未形成规律性认识，朱天、齐向楠认为短视频之“短”并非传统时空概念上的时长，而是媒介时间意义上感官的即时感①。传统的视频传播媒介时长是客观的，以线性传播的方式常常以小时、分钟为计量单位，而短视频以秒为单位，快速进入主题、内容简洁精炼，形式上突出“短”的特点，进一步发展了信息传播的形式，更加适应了现代生活的节奏和人们对信息的需求。从短视频的内容呈现形式来看，具有碎片化、场景化、强感官体验等特征，能够营造出一种即时之感，在刷短视频的过程中很容易让人脱离时间循环和线性的尺度，众多短视频内容化作点状、离散且无序的时间点，进而对空间形成压缩与重构，使短视频浏览者出现刷视频10分钟，人间1小时的奇特体验。杨国辉认为短视频是一种以秒为单位计算视频的长度，依托移动端实现快速拍摄美化与编辑，同时融合了文字、语音和视频，并通过互联网等新媒体传播的一种新型视频传播形式。

第二节短视频的内容及传播特点

本节重点围绕短视频的内容构成与传播特点进行详细阐释，为后续分析提供更详实依据，助力挖掘短视频在大学生思政教育中的潜在价值。

一、短视频的内容特点

（一）算法分发且高效精准

短视频算法分发的高效精准性主要体现在短视频平台收集用户使用短视频时的基本信息、浏览历史、停留时长、互动行为、浏览记录、搜索记录等数据，利用算法机器对用户数据进行转译和处理，进而分析用户兴趣偏好，智能化推送与用户特征相匹配的视频内容，满足用户的个性化需求。算法推荐对于内容分发的重要性意义在于实现了从“人找信息”到“信息找人”的转变，极大地便捷了人们信息检索的途径，提高了获取信息的效率①。当前，算法推荐技术在短视频领域扮演着“把关人”角色的重要角色，用户创作短视频上传平台后，机器将根据视频画面、文字、声音等内容进行审核并添加内容标签，初步审核以违禁词、敏感词为筛查重点，无违规作品顺利进入该时间段短视频流量池并推送给相关用户群体。而相关用户反馈数据即浏览时长、点赞、评论等互动行为也将直接影响算法下次推送的内容，从而实现算法的不断优化，提高了信息传播的效率。

（二）内容充实且节奏紧凑

从短视频的来源来看，短视频内容涵盖了各种各样的领域，主题多元化，信息密集性强，能够满足观众多样化的需求。从短视频的呈现方式来看，短视频通常是由文字、图片、音乐等多元素组成的，呈现方式能够增强内容的充实感，刺激观众的感官体验，帮助观众加深对短视频所传达内容的理解。此外，短视频通常围绕一个中心主题或故事线展开，因观看时长限制，具有镜头切换频繁、情节推进迅速、语言节奏紧凑的突出特点。为了在短时间内吸引观众的注意力并传达足够的信息，通过镜头场景的频繁切换使视频形式更加灵动、立体，防止观众产生视觉疲劳，保持他们对视频的注意力集中，再结合语言节奏内容的把控，简单明了迅速切入主题，节奏安排得十分紧凑，能够在短时间内给观众带来丰富的知识和情感体验，十分具有吸引力。在浏览短视频时，观众通过简单的滑屏就可以实现海量内容的不间断推送，视频与视频的无缝衔接，使各类碎片的短视频内容快速呈现在观众的视野，扩大他们对信息的接触面。

第二章短视频赋能大学生思想**教育的现状分析

第一节调研基本概况

本节通过问卷调查及访谈法的形式，了解短视频赋能大学生思想**教育的现状，从实践层面揭示短视频在大学生思政教育中的应用成效与现存问题，为后续研究提供现实依据。

一、问卷调查设计与实施

本次现状调查旨在深入探究短视频对大学生思想**教育的双重影响，精准剖析其在思想**教育过程中发挥的正负效应，寻找消极影响发生作用的根源，锁定教育成效消减的关键因素，为科学制定教育策略、高效优化教育实践提供坚实依据。其中问卷调查共设计30道题，包括单选题14道、多选题15道、填空题1道，主要围绕调查对象基本概况、大学生对短视频使用偏好、主流媒体短视频影响评估、大学生对通过短视频学习思想**教育的态度、短视频对思想**教育的正负效应剖析、学校思想**教育实践教育状况、短视频助力大学生思想**教育路径探析等7部分内容设计问卷题目，从学生个体特征差异维度为切入点，深度剖析不同专业大学生的需求偏好类型及受影响程度上的显著差异，再结合学生对主流媒体的关注度、对短视频开展思想**教育的看法等角度方面全方位透视现有的教育形式与实施梗阻，为增强短视频赋能效果，开展积极有效的思想**教育内容提**准靶向。

本课题研究通过问卷星APP发放线上问卷，通过微信、QQ、抖音粉丝群、走访调研等形式开展为期1个月的问卷数据收集及整理工作。调查对象面向华东、华北、华中、华南、西南、西北、东北地区，不同学校、不同专业、不同年级的在校大学生，共发放问卷1350份，回收问卷1340份，问卷回收率99.26%。

第二节短视频赋能大学生思想**教育取得的积极成效

本节重点对收集的数据进行深入挖掘，探索短视频赋能大学生思想**教育中已取得的积极成效，为后续研究提供正面范例与经验。

一、短视频提升大学生思想**教育资源供给效能

（一）拓宽学生认知视野

短视频内容形式多样、涉及领域较广为大学生思想**教育提供了海量的教育资源。调查数据显示，85.04%的大学生表述每天使用频率较高的手机应用程序为短视频APP，且44.93%的同学日均使用时长超过1小时，这种高频接触特性实现了思想**教育内容在大学生网络中的“全天候”渗透，拓宽了大学生思想**教育资源的获取途径。在日常生活中，大学生利用课间休息、吃饭、睡觉前等碎片化的时间频繁使用短视频APP，而短视频中的丰富教育内容以更加生动、形象、贴近大学生生活的方式进入大学生的视野。使大学生在消遣娱乐中主动接受思想**教育内容的熏陶，了解时事**、提升知识能力与水平，在轻松娱乐的氛围中实现思想**教育内容的内化。这种方式打破了传统思想**教育局限于课堂的单一模式，将教育的触角延伸至学生常驻的网络空间，使学生积极主动地了解**大事、了解政策环境，提升**意识，培养自己的**敏锐性和独立思考能力。

第三章短视频赋能大学生思想**教育的有效策略........-43

第一节优化短视频教育内容，开拓网络思政新视野...............-43

一、关注学生需求.........................-43

二、兼顾严肃性与趣味性..................-44

结语..............................-53

第三章短视频赋能大学生思想**教育的有效策略

第一节优化短视频教育内容，开拓网络思政新视野

本节将围绕如何让短视频更好地赋能大学生思想**教育的角度，从优化教育内容方面，提出关注学生需求、兼顾严肃性与娱乐性、优化素材管理三方面的具体措施，旨在于提升思想**教育在大学生群体中的吸引力。

一、关注学生需求

习**总**在纪念“五四运动”100周年大会上强调“要主动走近青年、倾听青年，真情关心青年、关爱青年，悉心教育青年、引导青年，尊重青年天性，照顾青年特点，关注青年所思、所忧、所盼，积极为青年创造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的发展条件①”短视频赋能大学生思想**教育，必须密切关注大学生的现实需求，倾听大学生的声音、走进大学生的网络，才能更好地开展大学生喜闻乐见的大学生思想**教育工作。在思想**教育相关短视频制作前，应以大学生群体为调研对象，定期通过调查问卷、访谈、线上交流等形式密切关注大学生所关注的领域和热点话题，以量化形式了解大学生对思想**教育相关短视频的主题、形式、风格等方面的大致需求，结合不同性别、不同专业背景、不同年级、不同兴趣爱好等差异性特征，构建更加精细化且具有动态调整机制的思想**教育数据库，为大学生创作具有高适配度和个性化特征的思想**教育内容。例如，共青团**“青小豹”账号通过监测“躺平”“内卷”等关键词在青年群体中的语义演变，及时推出了《马克思的逆袭人生》系列动画短视频，巧妙运用“打工人奋斗史”的叙事框架实现了其播放量破亿。随后，该模式在清华大学试点后，使思想**教育内容的用户停留时长实现了从平均32秒至1分47秒的提升。可见，通过短视频形式开展思想**教育，需要注意与时代特色与社会热点的结合性。

结语

习**总**在党的二十大报告指出：“要着力加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局，健全网络综合治理体系，推动形成良好网络生态。”这一重要指示为短视频平台的发展及其在大学生思想**教育中的应用指明了方向。短视频作为全媒体传播的重要组成部分，具有用户群体渗透全民、传播形式融合众媒、信息内容加速传播、传播内容激发互动等突出特点，丰富了大学生思想**教育的教育资源与素材、创新了大学生思想**教育的教育方式与方法、拓宽了大学生思想**教育的空间与场景，使大学生在更广阔的信息空间中接触到了思想**教育内容。但调研发现，其在实际应用的过程中仍存在用户黏性高但思政内容渗透有限、思想**教育功能发挥不充分、短视频对思想**教育的系统性产生一定消极影响、主流媒体短视频的教育成效需进一步凸显、短视频审核机制存在一定的漏洞等现实问题，阻碍了短视频赋能大学生思想**教育的实际效果。本研究从优化教育内容、创新教育方式、破解信息壁垒、加强网络监管等方面提出一系列富有针对性的举措，但对不同区域高校的差异化实施方案、教师数字素养提升等具体环节的探讨仍需深化，还需要结合实践效果进行动态调整与完善，仍存在值得深入探讨的局限性。

短视频在大学生思想**教育领域蕴含巨大潜力。但要充分释放这一潜力，仍需教育工作者、短视频平台及社会各界携手共进。未来应从内容创新、平台监管、教育引导、技术赋能、协同育人方面继续深入探索，持续优化短视频在大学生思想**教育中的应用，让短视频真正成为助力。